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影响儿童阅读的六大因素

影响儿童阅读的六大因素

       儿童阅读是一个复杂的过程,有许多因素都可直接影响儿童的阅读能力的发展。可总结如下:   1.语言接受环节的落后。当人们面对语言材料时,第一个学习过程,就是接受过程。这一过程是对字、词和句子的辨认与理解过程。如果这一过程出现困难或落后,儿童就会在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍,接受过程落后的儿童通常有如上表现:
  ① 不懂常用词的意思,尤其是较为抽象的词,他们说话像比自己小的孩子,简单而形象;
  ② 不能理解正常的句子。如果让他们在大人的谈话中领会某种意思,他们显得十分困难,在阅读测验上成绩差;
  ③ 不懂规则,他们不注意老师的讲话或家长的讲话,这主要是听能力落后造成的;
  ④ 不能批判地听,不会作判断。
  2.语言生成方面落后,即不能表达或书写。听到或看到文字后,我们要接受它,还要在大脑中贮存它,最后要能将文字表达出来。表达文字,首先就要在大脑中生成文字,或以听表象的形式,或以视表象的形式。有的儿童接受环节没有出现落后,但在生成环节上出现落后,仍然会出现阅读方面的困难。这方面落后的孩子通常有这样的表现:
  ① 说话时的词汇量少,或说话时不连贯,迟疑不决;
  ② 词汇单调贫乏,总是使用几个相同的词;
  ③ 上课不敢发言,或说话时辞不达意;
  ④ 写字时经常提笔忘字,或写错别字;
  ⑤ 爱写不爱说,或者爱说不爱写。
  语言生成方面的落后,既与视听能力的发展有关,也与后天环境的影响有关。所以影响儿童阅读能力的第三个因素是家庭。
  3.家庭影响。研究表明,家长的语言表达能力和方式是影响儿童阅读的一个重要变量。大体可以把家庭环境分为两种类型:
  一种是重视语言的家庭。在这种家庭中,家长经常使用较为规范的语言与孩子交流,语言的交流在家庭生活中占有很大分量,这种家庭中,家长约束孩子看电视的时候,经常与孩子交谈。
  家长用词准确而规范,有较高的文化素养,且能说会道。所以,言谈成为家庭的主要生活内容。在这种家庭中长大的儿童,从小就受到良好的语言刺激,知道语言的重要性,所以养成了重阅读的行为习惯。
  另一种家庭是缺少语言刺激的家庭。家长或是沉默寡言,或是讲话简单,不讲究用词的丰富与规范,孩子生活在一个缺少语言刺激的家庭中,没有意识到语言的重要性,所以从小开始就缺乏语言经验。
  这种孩子很可能像家长一样,重视操作一与活动,动手能力很强,而语言能力较差。长期如此,培养了孩子不爱阅读的习惯。
  4.情绪问题。孩子的情绪与情感也是影响阅读的重要因素。有些孩子对于阅读有一种害怕和焦虑的情绪,由于阅读能力较差,而对阅读产生恐惧心理。
  他们不敢尝试发言或朗读,所以得不到更多的学习机会。此外,有些孩子对阅读有一种厌烦心理,他们由于过去的种种经验,对阅读产生回避和反感。
  这使他们不能把精力放在积极的阅读活动上,对于非阅读的活动有着浓厚的兴趣。还有低自尊的孩子也不爱阅读,他们认为自己是不好的孩子,没人喜欢。
  他们总是把心思放在如何能让别人看得起上,而对于阅读不感兴趣。在阅读时,他们不能专心。而我们知道,阅读是一项需要格外专心的活动,它要求的注意力比其他任何一项学习活动都要高。
  5.教育的超前或落后。有时学校中所呈现的材料过难,不适用于某一儿童的现有水平,这可导致孩子对阅读恐惧。有些孩子喜欢形象的阅读材料,也有些孩子对于抽象的阅读材料有兴趣,而学校不能总是满足不同儿童的特殊需要,所以,面对同样的阅读材料时,有个别儿童就难以适应了。
  此外,阅读教学的偏差也是影响学习的因素,有的教师在教阅读时,过于偏重对发音和对字形的辨认,对阅读是一个理解过程重视不够,所以把儿童培养成只重视朗读,而不重视理解的人。
  有一个儿童在全区朗读比赛中得第三名,但在阅读理解测验中名落孙山,原来,他的阅读方法有严重缺陷。他过于在乎对字面发音的准确性,不去试图理解句子所代表的意义,所以读后对内容理解不深,不能动用阅读来解决自己需要解决的问题。
  6.阅读兴趣问题。有一个初中生,语文成绩列全班最后,作文错字连篇,不爱阅读,每天放学就在家中看动画中。开始,我们以为是阅读障碍,可在阅读诊断中,发现他对阅读材料的理解没有什么大问题。
  后来经了解才发现,他的问题出在阅读兴趣上。他只读与军事有关的文献,只要是战争方面的文章和小说,他都能快速阅读,而且能准确理解。
  而一到了语文课上的其他各类文章,他就十分无能了,他不会分析段落大意,不知课文中人物的笥格的分析,对语法也不理解。原来,他对战争读物感兴趣,使他积累了许多与此有关的词汇,所以,越读得多,他就有能力,越有能力,就越有兴趣,导致他只会读与战争有关的书籍,而不能读别的东西。
  家长应当培养儿童广泛的阅读兴趣,不要让孩子任意发展,在孩子开始阅读的时候,要给予适当的引导。要关心孩子读什么书,及时纠正孩子的片面的阅读兴趣。
  上述这6个因素有时是同时出现的,但更多的时候是单独出现的,家长可以对照上面的因素,检讨自己的家庭教育和孩子心理能力发展方面,是否出现与此有关的落后。

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英国麦田怪圈暗藏圆周率

英国威尔特郡劳顿村巴布里堡附近的大麦田里最近出现了一个直径46米宽的麦田怪圈,超自然研究专家们对这一神秘麦田怪圈的含义一头雾水,直到一名退休的美国天体物理学家从网上看到这一“麦田怪圈”照片后,才出了它的奥秘:原来它竟是一个圆周率“密码图”,象征着圆周率π的前10个数字!      

  包含3.141592654

  据报道,本月初,英国威尔特郡劳顿村巴布里堡附近的大麦地里突然在一夜之间出现了一个直径46米宽的麦田怪圈,里面是一些不规则的几何图案。

  美国北卡罗莱纳州退休天体物理学家迈克•里德从互联网上偶然看到这一神秘“麦田怪圈”的照片后,了它的奥秘:原来这个“麦田怪圈”竟是一个圆周率“密码图”,它象征着圆周率的前10个数字!

  据里德称,圆周率是圆的周长与直径的比例,它是一个无穷数,而英国巴布里堡附近的这个麦田怪圈则象征着圆周率的前 10个数字——3.141592654。里德对记者说:“我看到了巴布里堡这一麦田怪圈的照片,它显示了一个代表圆周率前10个数字的密码图,图形中心附近的一个小点,其实就是杭州空调维修。”

  据里德称,英国麦田中的“圆周率”麦田怪圈的炮制方法和他制作“圆周率密码图”的方法堪称一模一样,惟一不同的是,巴布里堡“麦田怪圈”的图案中没有画上10等分线,也没有涂上颜色而已。里德称,这一“圆周率”麦田怪圈中的图形是种不规则几何形状,这种不规则几何形状在许多麦田怪圈中都出现过。

  对于这一“圆周率”麦田怪圈的来历,堪称众说纷纭。一些人相信它是外星文明的杰作,是某些爱好数学的外星人来地球时信手涂鸦炮制的,而怀疑论者则坚信,神奇的“圆周率”麦田怪圈是嗜好数字和猜谜游戏的某些英国恶作剧者的杰作。

  “人类难有这样的精确度”

  麦田怪圈著名研究专家路西•普林戈曾花数十年时间专门研究麦田怪圈现象,她拥有世界上最大的麦田怪圈数据资料库,普林戈称,尽管她发现有些麦田怪圈是人造的,但她无法相信人类能够在一夜之间造出如此复杂的麦田怪圈。普林戈说:“你能在计算机上轻易做到这一点,但你如果想在午夜时分,在一块漆黑的麦田中做到这一点,并且达到这样高的数学精确度,这简直就是一个奇迹。我认为这一圆周率麦田怪圈,是麦田怪圈史上令人震惊的变化,它是一项具有重大影响的事件。”  

  普林戈称,杭州装修公司亲自到“圆周率”麦田怪圈现场察看过,据她了解,在这个麦田怪圈出现的前一晚,当地还下过一场雨,可这个麦田怪圈中却没有任何脚印走动留下的泥浆。普林戈私下双鹿空调维修认为这个麦田怪圈可能是由一个螺旋形的电磁力在10亿分之一秒的时间内造成的。

  当地议员斯图亚特•多本森则说:“它要么是由一个受过高等教育的人类制造的,要么是由一个受过高等教育的外星人制造的。”  

  十等分,再按宽度上色

  里德在电脑上用不同颜色绘出了一个详细的东宝空调维修圆周率“密码图”。里德称,绘制这个圆周率“密码图”的第一步,是先将一个圆用线条分成10等份,就好像飞镖的圆靶或一块蛋糕被切成10等份一样,从而先设计好一个基本框架。

  第二步是在这个十等分的圆形图案中,将圆周率的前10个数字按照不同的半径,用不同颜色和不同格数的色块来代表;3.141592654的第一个数字3,在最靠近圆心处用3格红色色块来代表,小数点用一个黑圆点代替,1则用一格绿色色块代表,4用4格紫色色块代表,4后面的1用一格橙色色块代表,1后面的5用5格蓝色色块代表……接下来的每个数字都用不同颜色的色块代表,并且每个数字所在的圆形半径,都要比前面一个数字大一圈。在最后一个数字4后面,则是3个黑色的圆圈,象征长虹空调维修圆周率的无穷无尽。

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GOGOGO,kwg呵呵.俺还行吧

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